唐山高中藝考培訓(xùn)學(xué)校梧桐樹(shù)解析播音主持朗誦和播音的區(qū)別

播音主持朗誦和播音的區(qū)別有哪些呢？同學(xué)們你們知道嗎？今天就由唐山高中藝考培訓(xùn)學(xué)校梧桐樹(shù)的老師給同學(xué)們講解一下

1、從表達(dá)的目的看：播音是為了向公眾傳遞消息、知識(shí)和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的以情感的感染力達(dá)到感染提升凈化受眾心靈，給受眾一種審美享受。

2、從主體角度看：播音者是公共媒體的代言人，他代表政府或某團(tuán)體在說(shuō)話。由此，他是非個(gè)人化的，同時(shí)，由于其目的是傳遞信息，所以，他的事件的劇外人、旁觀者、敘述者和評(píng)論者。而朗誦是個(gè)人化的，朗誦者是劇中人，他是事件中敘述者、評(píng)論者，更是事件中的多個(gè)角色和抒情者、行動(dòng)者。

3、從情感的的角度看：播音排斥個(gè)人情感色彩，其情感是公眾性的，類型性的、旁觀者的。而朗誦則需要個(gè)人情感的融入，朗誦的情感有時(shí)是旁觀者的情感，有時(shí)是劇中人的情感。同時(shí)，播音的情感僅僅是一種基調(diào)的表現(xiàn)，而朗誦的情感是細(xì)節(jié)化的具體的變化著的情感

4、從表意和表情元素上看：播音主要通過(guò)語(yǔ)音來(lái)表達(dá)，朗誦除語(yǔ)音外，其語(yǔ)流中的氣息、氣口、空白(停頓)、配樂(lè)、形體動(dòng)作、表情都是傳情達(dá)意的元素。由此，產(chǎn)生了朗誦和播音語(yǔ)流上的不同。

5、從語(yǔ)流面貌上看：播音的語(yǔ)流是串珠式的，語(yǔ)流中的字音強(qiáng)調(diào)顆粒性。而朗誦的語(yǔ)流則不同。

6、從語(yǔ)流的節(jié)奏上看：播音的語(yǔ)流是相對(duì)勻速的、相對(duì)平穩(wěn)的。而朗誦的語(yǔ)流則是變速的、波動(dòng)起伏的。

7、在語(yǔ)流的停頓中：相對(duì)來(lái)說(shuō)，播音更多的是語(yǔ)法和生理需要的停連，而朗誦更多的是情感需要的停頓。同時(shí)停頓的時(shí)值上，朗誦較之播音要更富于變化。

8、從語(yǔ)流的每個(gè)音節(jié)的時(shí)值(字音時(shí)長(zhǎng))上看：朗誦的字音與字音的時(shí)值差，要比播音大的多。主體及主體的身份的不同、語(yǔ)流的狀態(tài)不同，帶來(lái)了對(duì)聲音的不同要求。

通過(guò)唐山藝考培訓(xùn)學(xué)校梧桐樹(shù)的老師給同學(xué)們講解播音主持朗誦和播音的區(qū)別你學(xué)會(huì)了嗎？希望我們的介紹在生活中可以更好的幫到你們。